17 вересня 2026 року в Первомайській гімназії № 9 у межах методичного дня відбулося інструктивно-методичне заняття для педагогічних працівників «Виявлення випадків насильства, жорстокого поводження з дітьми та булінгу: порядок повідомлення, алгоритм реагування та дії працівників».
Заняття провела заступник директора з виховної роботи Ратушняк Т.М.
Його метою було підвищення обізнаності педагогічних працівників щодо розпізнавання ознак насильства, жорстокого поводження з дітьми, булінгу та кібербулінгу, ознайомлення з актуальною нормативно-правовою базою та локальною системою реагування, що діє в гімназії.
На початку учасникам було запропоновано змодельовану ситуацію — дитина повідомляє педагогу про те, що її ображають, але просить нікому не розповідати. Обговорення допомогло визначити, як правильно почути дитину, підтримати її та діяти відповідно до встановленого алгоритму, не намагаючись самостійно проводити розслідування.
Під час заняття педагоги ознайомилися з актуальними нормативно-правовими документами у сфері запобігання та протидії насильству, зокрема з положеннями постанови Кабінету Міністрів України від 04.06.2025 № 658, постанови КМУ від 19.11.2025 № 1513, а також оновленим Порядком реагування на випадки булінгу відповідно до наказу МОН України від 18.06.2026 № 961.
Окрему увагу приділено локальній системі реагування, що діє в гімназії: Положенню про запобігання та протидію насильству та жорстокому поводженню з дітьми, Порядку реагування, роботі комісії, плану заходів щодо унеможливлення насильства та антибулінговій програмі.
Практична частина заняття була спрямована на те, щоб педагоги могли впевнено розпізнати небезпечну ситуацію та правильно діяти. За допомогою ситуаційного аналізу й вправи «Правда чи міф?» учасники розглянули відмінності між конфліктом, насильством і булінгом, ознаки кібербулінгу, а також типові помилки під час реагування.
Особливу увагу звернули на те, що педагог не повинен самостійно встановлювати винного, допитувати дитину, проводити «розслідування» чи з’ясовувати обставини шляхом опитування всіх учасників ситуації. Важливо своечасно відреагувати, забезпечити безпеку дитини та повідомити відповідальним особам.
Учасники сформулювали основний алгоритм дій працівника:
ПОБАЧИВ → ЗАБЕЗПЕЧИВ БЕЗПЕКУ → ВИСЛУХАВ → ПОВІДОМИВ → НЕ РОЗСЛІДУЄШ.
Підсумовуючи заняття, педагоги дійшли висновку: ефективна система захисту дитини починається з уважності кожного працівника, готовності помітити проблему та правильно відреагувати.
Безпечне освітнє середовище — спільна відповідальність. І кожен педагог має знати, що робити, коли дитині потрібні захист і допомога.