2026-2027 н.р.
Місячник здорового харчування
З метою формування в здобувачів освіти культури здорового харчування, усвідомленого ставлення до власного здоров’я, розвитку навичок раціонального вибору продуктів та популяризації здорового способу життя у Первомайській гімназії № 9 протягом вересня 2026 року проведено Місячник здорового харчування.
Упродовж місячника в усіх класах організовано тематичні заходи, спрямовані на розширення знань учнів про принципи збалансованого харчування, значення корисних продуктів для організму, важливість дотримання питного режиму та формування здорових харчових звичок. Форми роботи добиралися з урахуванням вікових особливостей здобувачів освіти й передбачали поєднання пізнавальної, ігрової, практичної та творчої діяльності.
Для учнів початкової школи класними керівниками проведено низку заходів, які допомогли дітям у доступній та цікавій форме усвідомити важливість правильного харчування.
Першокласники під час ранкового кола «Малюємо здоров’я: корисна та шкідлива їжа» (класний керівник Бурмістрова О.В.) презентували власні малюнки, розповідали про корисні властивості овочів, фруктів та інших продуктів.
Другокласники долучилися до практичного заняття «Моя тарілка здорового харчування» та виготовлення тематичних брошур (класний керівник Радіца С.А.), які було розміщено на інформаційній дошці у фойє гімназії.
У 3 класі відбулася година спілкування «Їжа, яка дарує здоров’я» (класний керівник Кудашкіна К.Ю.).
Четвертокласники взяли участь у конкурсі малюнків «Здорове харчування — здорові ми!» (класний керівник Ніколюк Л.М.). Учнівські роботи розмістили на стенді у фойє закладу, щоб привернути увагу до важливості здорового харчування.
Окремим напрямом роботи став проєкт «Традиційна українська кухня», під час якого учні спільно з батьками досліджували традиційні страви своїх родин і презентували результати пошукової діяльності. Такі заходи сприяли не лише формуванню корисних харчових звичок, а й вихованню поваги до родинних традицій та української кулінарної спадщини.
У 5 класі проведено тематичний захід «Здорове харчування — запорука гарного самопочуття» (класний керівник Шафарук І.А.). Учні ознайомилися з основними принципами раціонального харчування, розглянули структуру «Тарілки здорового харчування», аналізували склад популярних продуктів, визначали вміст цукру в напоях і вчилися складати збалансоване меню школяра на день.
Шестикласники також долучилися до заходів місячника. У 6-А класі відбулася година спілкування «Здорове харчування — інвестиція у власне здоров’я» (класний керівник Григоренко А.С.), під час якої учні виконували ігрові завдання, відповідали на запитання про раціональне харчування, рухову активність, особисту гігієну та корисні звички. У 6-Б класі проведено пізнавально-практичний захід «Тарілка здорового харчування» (класний керівник Конюченко Н.М.). Учні обговорили принципи збалансованого раціону, значення овочів і фруктів, цільнозернових та білкових продуктів, корисних жирів, регулярного харчування й достатнього вживання води, а також необхідність помірного споживання солодощів, фастфуду та солодких напоїв.
Для учнів 7 класу 22 вересня організовано інтерактивну гру «Обираємо корисні продукти» (класний керівник Мітакса Т.С.). Виконуючи різноманітні завдання, здобувачі освіти вчилися розрізняти корисні й менш корисні продукти, обговорювали значення вітамінів і збалансованого раціону. Ігровий формат сприяв активній участі дітей та закріпленню знань про здорове харчування.
У 8-А класі проведено захід «Здорове харчування: паливо для твого організму» у формі інтерактивної бесіди з елементами аналізу (класний керівник Юдіна Л.В.). Учні обговорили вміст цукру в повсякденному раціоні, ознайомлювалися з принципами формування збалансованої тарілки, брали участь у вікторині «Батл міфів», під час якої аналізували поширені твердження про дієти із соціальних мереж. На завершення здобувачі освіти пропонували альтернативи чипсам, сухарикам і солодким батончикам для корисного перекусу.
22 вересня у 8-Б класі відбувся кейс-практикум «Шеф-консалтинг: реконструкція меню» (класний керівник Абрамич Н.В.). Після перегляду пізнавального відео «Тарілка здорового харчування» учні працювали в командах, аналізували запропоновані ситуації та вдосконалювали меню уявних персонажів із нездоровими харчовими звичками. Практична робота сприяла розвитку критичного мислення, уміння застосовувати отримані знання в повсякденному житті та співпрацювати в команді.
Для учнів 9-х класів 25 вересня проведено тренінг «Свідомий вибір: як сформувати здоровий раціон» (класні керівники Пєшкова О.А., Бабійчук Н.П.). Учасники перевіряли свої знання про корисні продукти, режим харчування та здорові харчові звички, закріплювали розуміння того, що свідомий вибір їжі є важливою складовою турботи про власне здоров’я.
Важливою складовою місячника стала інформаційно-просвітницька робота з учнями та батьками. Для популяризації принципів раціонального харчування медичною сестрою Бабченко В.В. та заступником з виховної роботи Ратушняк Т.М. підготовлено постер «10 правил здорового харчування учня», адресований здобувачам освіти 1–9 класів, а також буклет для батьків «Як скласти корисний шкільний ланч». Ці матеріали, розміщені на сайті закладу, покликані допомогти учасникам освітнього процесу закріпити отримані знання та використовувати їх у повсякденному житті.
Проведені заходи дали змогу охопити різні вікові групи здобувачів освіти та поєднати навчання з практичною діяльністю. Учні мали можливість не лише поглибити знання про корисні й менш корисні продукти, принципи збалансованого харчування та значення здорових звичок, а й розвивати критичне мислення, творчість, комунікативні навички та вміння працювати в команді. Виставки малюнків, учнівські брошури й творчі проєкти стали засобами поширення інформації про здорове харчування в освітньому середовищі гімназії.
Місячник здорового харчування у Первомайській гімназії № 9 проведено відповідно до визначеної мети. Організовані заходи сприяли підвищенню обізнаності здобувачів освіти щодо принципів раціонального харчування, формуванню відповідального ставлення до власного здоров’я та усвідомленню важливості щоденного вибору корисних продуктів.
Отриманий досвід доцільно використовувати й надалі, систематично продовжуючи роботу з формування культури здорового харчування та залучаючи до неї батьків і педагогічних працівників.
2025-2026 н.р.
Тиждень дитячої та юнацької книги: читаємо, пізнаємо, надихаємося
У бібліотеці гімназії №9 з 30 березня по 03 квітня 2026 року проходив Тиждень дитячої та юнацької книги під гаслом «Українська дитяча книга: гартуємо розум, плекаємо серце». Основною метою заходів стало популяризування читання серед учнів, ознайомлення з новинками дитячої та юнацької літератури, а також розвиток творчих і пізнавальних здібностей школярів.
Протягом тижня бібліотекарем Ольгою Островською було організовано та проведено низку змістовних і цікавих заходів для учнів різних вікових категорій.
30 березня для учнів 1 класу відбулося свято книжки «Казковий вернісаж». Діти брали участь у казковій вікторині, озвучували шумовими інструментами казку «Курочка-ряба», активно долучалися до руханки та інсценізували українську народну казку «Ріпка». Захід сприяв розвитку уяви, артистичних здібностей і любові до книги.
31 березня для учнів 3 класу проведено літературний ековернісаж «Любіть травинку, і тваринку, і сонце завтрашнього дня». Під час заходу школярі ознайомилися з поняттям «екологія», усвідомили вплив людини на довкілля, переглянули презентацію про зникаючі види тварин і рослин півдня України. Учні активно відповідали на запитання конкурсів «Так чи ні», ековікторини, розгадували кросворди, декламували вірші та інсценізували твір В. Сухомлинського «Краплина роси». Захід супроводжувався руханкою, що створило позитивну та динамічну атмосферу.
Цього ж дня для учнів 6 класу проведено квіз «Літературний диліжанс», під час якого учасники змогли перевірити свої знання з різних навчальних дисциплін, продемонструвати ерудицію та вміння працювати в команді.
01 квітня планувалася презентація книги «Променем сонця» для учнів 9 класу, однак захід було перенесено через тривалу повітряну тривогу.
02 квітня для учнів 2 класу відбулося свято казки «Казковий дивосвіт», приурочене до дня народження видатного данського казкаря Ганса Крістіана Андерсена. Під час зустрічі діти ознайомилися з життям і творчістю письменника, пригадали особливості народних і літературних казок, брали участь у вікторині, відгадували казкових героїв за предметами з «чарівної торбинки». Особливо емоційною стала інсценізація української народної казки «Котигорошко». Захід завершився казковою руханкою та продемонстрував гарні знання учнів і щирий інтерес до читання.
03 квітня для учнів 8-А та 8-Б класів проведено літературно-історичний журнал «Україна. Видатні постаті». Учасники ознайомилися з історією виникнення гривні, пригадали видатних діячів, зображених на українських купюрах, та відповіли на запитання тематичного квізу. Також учні отримали історичну довідку про життя і діяльність Івана Мазепи та переглянули інсценізацію ліро-епічної поеми Галини Запорожченко «Мазепа» у виконанні учнів 7–9 класів — учасників гурту «Світанок».
Усі заходи Тижня були проведені на високому організаційному рівні, відзначалися різноманітністю форм, інтерактивністю та активною участю учнів.
Проведення Тижня дитячої та юнацької книги сприяло формуванню читацької культури, розвитку творчих здібностей, екологічної свідомості, розширенню кругозору учнів та вихованню любові до книги.
Загалом Тиждень пройшов змістовно, цікаво та результативно, залишивши у школярів яскраві враження та бажання читати ще більше.
Тиждень безпечного Інтернету в гімназії: вчимося думати, перевіряти, захищати
З 16 по 20 лютого 2026 року в гімназії відбувся Тиждень безпечного Інтернету. Його метою стало формування в учнів навичок безпечної та відповідальної поведінки в цифровому просторі, розвиток критичного мислення, інформаційної культури, профілактика кібербулінгу та інтернет-залежності. Упродовж тижня класні керівники та вчитель інформатики провели низку цікавих, пізнавальних і практичних заходів, спрямованих на підвищення цифрової грамотності школярів.
Наймолодші учні, першокласники, переглянули та обговорили відео «Таємниці щоденника Тома Редла». У доступній формі вони дізналися про основні правила безпечної поведінки в мережі, навчилися розпізнавати небезпечні ситуації та зрозуміли, до кого звертатися по допомогу в разі потреби.
Другокласники взяли участь у захопливому квесті «Безпечний Інтернет». Під час віртуальної подорожі тематичними локаціями вони вчилися розпізнавати кібербулінг, реагувати на провокаційні коментарі, створювати надійні паролі, захищати особисту інформацію та відрізняти правдиві повідомлення від фейків. Особливу увагу приділили питанням безпеки під час переходу за посиланнями та спілкування з незнайомцями. Завершилася подорож обговоренням важливості режиму дня, перерв під час користування гаджетами та живого спілкування.
Учні 3 класу під час тематичного заходу переглянули повчальний мультфільм про безпечний Інтернет, активно обговорювали поведінку героїв і створили виставку розфарбовок із правилами онлайн-безпеки. Четвертокласники на уроці курсу «Я досліджую світ» з’ясовували, чому важливо перевіряти достовірність відомостей, виконували інтерактивні вправи та вчилися критично оцінювати інформацію.
П’ятикласники працювали з реальними кейсами з кібербезпеки: розпізнавали фішингові повідомлення, обговорювали небезпеку спілкування з незнайомцями, вчилися перевіряти інформацію з різних джерел та захищати персональні дані. Результатом стало створення постера «Безпечна поведінка в Інтернеті» та проведення мінітренінгу «Думай, перевіряй, захищай».
У 6 класі відбулася година спілкування «Я — за безпечний Інтернет», під час якої учні ознайомилися з правилами мережевого етикету, створили «Кодекс безпечного користувача» та закріпили знання в інтерактивній грі. Семикласники на уроці-вікторині «Інтернет під мікроскопом» обговорювали захист персональних даних, протидію кібербулінгу та відповідальність за власні дії онлайн. Восьмикласники під час рольової гри-дискусії «Інтернет без пасток» аналізували ситуації, пов’язані з фейками, шахрайством і кіберзагрозами, та пропонували шляхи їх вирішення.
Дев’ятикласники взяли участь у тренінгу «Безпечний Інтернет: міф чи реальність?». Вони обговорили вплив цифрових пристроїв на здоров’я, пройшли тестування на визначення рівня інтернет-залежності та сформували пам’ятку «Безпечне та свідоме користування Інтернетом».
Яскравою подією тижня стали інтелектуальні змагання «Cyber Battle 2026: Цифровий марафон» для учнів 7–8 класів. У форматі «Ultra Final» команди аналізували реальні кіберзагрози, створювали надійні паролі, вчилися розпізнавати маніпуляції, фейки та віруси. У паралелі 8-х класів перемогу здобула команда «WW.TEAM», а серед 7-х класів зафіксовано нічию між командами «Кібер-Ніндзя» та «Майстри Коду», що засвідчило високий рівень підготовки учнів.
Тиждень безпечного Інтернету ще раз довів: цифрова грамотність — це не лише знання, а й відповідальність. Учні гімназії продемонстрували обізнаність, активність та готовність бути свідомими користувачами сучасного цифрового світу. Робота в цьому напрямі триватиме й надалі протягом навчального року.
Тиждень СЕЕН (соціально-емоційного та етичного навчання)
Тиждень СЕЕН (соціально-емоційного та етичного навчання)У сучасній освіті важливо виховувати не лише знання, а й уміння розуміти себе, взаємодіяти з іншими та будувати здорове середовище. Саме цьому сприяє СЕЕН — соціально-емоційне та етичне навчання.
Цього року вчителі нашої гімназії пройшли навчання СЕЕН і почали системно впроваджувати практики, що допомагають кожній дитині почуватися в безпеці, почутою та важливою.
СЕЕН розвиває в учнів:
• уміння розпізнавати й керувати емоціями;
• емпатію, повагу та співпрацю;
• здатність вирішувати конфлікти;
• стійкість та впевненість у собі;
• уміння приймати етичні та відповідальні рішення.
Ці навички роблять навчання ефективнішим і допомагають дітям бути успішними у житті.
З 17.11.2025 по 21.11.2025 року у Первомайській гімназії №9 відбувся Тиждень СЕЕН. У межах тижня педагоги використовували різні інструменти СЕЕН та провели ряд активностей.
Так, у 2 класі, вчитель Кудашкіна К.Ю., було проведено виховний захід «Вивчаємо самовідчуття», спрямований на розвиток соціальних та емоційних умінь учнів. Під час заходу діти виконували інтерактивні вправи «Імена», «Вгадай емоцію», «Заморозь емоцію», «Що ви відчуваєте всередині?». Учні вчилися розпізнавати базові емоції, визначати ситуації, у яких вони виникають, та безпечно їх виражати.
Також застосовувалися вправи з програми СЕЕН «Зерна»: «Ловімо звуки», «Петрик каже…», «Категорії». Вони сприяли розвитку уважності, самоконтролю, лідерства й уміння слухати. Уроки пройшли активно, у доброзичливій атмосфері співпраці.
У 3 класі, вчитель Ніколюк Л.М., проведено серію коротких вправ, спрямованих на створення безпечного та позитивного середовища. Вони інтегрувалися у ранкові зустрічі, українську мову, читання, ЯДС та мистецтво. Діти виконували вправи «Дихання метелика», «Будиночки», «Долоньки», «Емоційний термометр», «Комплімент по колу». Кожна з них допомагала формувати усвідомлення емоцій, розвивати навички саморегуляції та підтримки.
У 4 класі, вчитель Бурмістрова О.В., відбулася ранкова зустріч «Майстерня емоцій». Учні визначали й демонстрували свої емоції через міміку та жести, виконали рухливу вправу «Танець радості», а також створили спільну «Скриньку радості», наповнивши її стікерами з приємними моментами та побажаннями. Захід сприяв розвитку емоційної грамотності та дружньої атмосфери в колективі.
У 5-А класі (вчитель Слюсар О.Р.) були організовані такі заходи: «Шкала настрою школи». Протягом тижня для учнів було створено інтерактивний простір, де кожен міг щоденно відмітити свій настрій. Це сприяло формуванню уміння розпізнавати власний емоційний стан, а також підвищувало рівень відкритості та довіри в учнівському середовищі. «Слова, які лікують». У класі було оформлено мотиваційний стенд із фразами підтримки, надихаючими висловами та добрими побажаннями. Учні могли обирати слова, які їм відгукуються, та ділитися ними з однокласниками. Захід сприяв розвитку емпатії, взаємопідтримки та позитивної комунікації. «Мапа добрих справ / Емоційна мапа». Протягом тижня діти фіксували свої добрі вчинки та емоції, які переживали в різних ситуаціях. Мапа стала наочним відображенням активності та позитивних проявів учнів, допомогла кожному замислитися над тим, як його дії впливають на інших та загальний емоційний клімат у класі.
Такі інструменти дали можливість учням краще усвідомлювати власні почуття, формувати навички емоційної саморегуляції, а педагогам — бачити реальний емоційний стан дітей і своєчасно надавати підтримку тим, хто її потребує.
У 5-Б класі, учитель Паращук Р.В., проведено класну годину, під час якої учні відпрацьовували навички ефективного спілкування. Працюючи в командах, вони шукали спільні риси за темою «Як я прямую до школи», ставили запитання, дізнавалися більше один про одного, що сприяло згуртуванню класного колективу.
У 6 класі, вчитель Мітакса Т.С., проведено виховну годину «Як зберігати спокій. Підвищення стресостійкості». Учні обговорили поняття стресу, визначили його причини та наслідки, виконали вправи «Мапа стійкості», «Чарівний малюнок», «Павутинка людства». Проведена мінігра «Як би я вчинив?» допомогла дітям знайти конструктивні рішення у проблемних ситуаціях. Заняття дало змогу сформувати навички самодопомоги та вміння управляти емоціями.
У 7–9 класах учитель Юдіна Л.В. провела дихальні практики «Три дихання», «Дихання по квадрату», а також вправи «Підтримуй фразою», «Коло добра», «Долонька». Такі техніки допомогли учням знизити напругу, покращити фокус уваги та створити атмосферу довіри. У 7-А класі відбулася класна година «Чим ми усі схожі», спрямована на формування толерантності, прийняття та взаєморозуміння. Учні визначали спільні риси, обговорювали важливість підтримки та поваги.
18 листопада з учнями 7-Б класу на класній годині та 5-А класу на уроці етики (вчитель Абрамич Н.В.) було проведено заняття програми СЕЕН «Зерна» за темою «Кроки до порозуміння». Школярі визначали способи вирішення конфліктів, практикували стратегії поведінки у складних ситуаціях. Використано техніку «Нагорода для друга» — учні створювали малюнки, аналізували їх позитивні й негативні сторони та вчилися давати доброзичливий зворотний зв’язок.
У 8-А класі, вчитель Пєшкова О.А., відбувся змістовний захід «Сен зерна: сила маленького кроку». Учні працювали з метафорою зерна як символом внутрішнього потенціалу, створювали власні «зернятка можливостей», визначали сильні сторони та кроки для розвитку. Заняття допомогло учням усвідомити власні ресурси та цінність невеликих, але послідовних дій.
У 8-Б класі, вчитель Бабійчук Н.П., проведено заняття, спрямоване на розвиток емоційної грамотності та командної взаємодії. Використано вправи «Тварина моєї емоції», «Емоції в тілі», «Коло довіри», «Точка балансу», які дали можливість учням краще зрозуміти власні емоції, знайти способи саморегуляції та зміцнити відчуття відповідальності одне за одного.
Протягом тижня для учнів 5-Б класу на уроках української мови (вчитель Криворученко С.В.) проведено вправи з лексичної теми «Джерела формування позитивної енергії». Діти описували зображення, визначали різновиди емоцій, добирали лексеми, працювали зі словами на позначення людських якостей, складали прислів’я та пояснювали їхній зміст. Такі завдання сприяли формуванню емоційної грамотності та розвитку мовлення. Для 7-Б класу на уроці української літератури Світланою Василівною проведено рольову гру за мотивами повісті М. Стельмаха «Гуси-лебеді летять…». Учні досліджували символіку образу лебедів, обговорювали прояви доброти та милосердя. Вправа «Поділись життєво необхідними якостями…» допомогла школярам визначити важливі риси характеру та пов’язати їх із поведінкою героїв.
У 9 класі, вчитель Шафарук І.А., проведено тренінгове заняття «Емоційний рюкзак підлітка». Під час роботи учні обговорювали, які емоції вони «носять із собою» щодня, що допомагає їм почуватися впевненіше, а що створює напругу. Завдяки вправам «Рюкзак ресурсів» та «Стрічка підтримки» школярі визначили власні внутрішні ресурси й опори, вчилися формувати запити про допомогу та знаходити здорові способи подолання емоційних перевантажень. Завершилася робота створенням плаката «Ми — команда», де діти зазначили способи, які сприяють доброзичливості та взаєморозумінню у класі.
Тиждень СЕЕН у гімназії пройшов активно, змістовно й результативно. Учні різного віку долучилися до практик уважності, саморегуляції, доброзичливого спілкування та взаємної підтримки. Проведені заходи сприяли формуванню позитивного емоційного клімату, розвитку навичок, необхідних для гармонійного навчання й успішного життя. Педагоги гімназії й надалі планують системно впроваджувати елементи СЕЕН у навчальні заняття та виховну роботу, створюючи безпечний, доброзичливий і розвивальний простір для кожної дитини.
Тиждень протидії булінгу та домашньому насильству
Відповідно до Плану роботи Первомайської гімназії № 9 з 29 вересня по 03 жовтня 2025 року у закладі освіти було проведено Тиждень протидії булінгу та домашньому насильству.
Метою проведення Тижня було формування в учнів умінь розпізнавати прояви булінгу та насильства, підвищення рівня обізнаності щодо шляхів їх запобігання та розвитку навичок безпечної і відповідальної поведінки.
Упродовж Тижня здобувачі освіти 1-го класу (класний керівник Радіца С.А.) переглянули низку відеоматеріалів, спрямованих на формування уявлення про булінг, його сутність та способи протидії: «Дітям про булінг» (соціальний ролик); «Корисні підказки 2025» (5–6 випуски: Безпека в соцмережах, Разом проти булінгу); «Ти і поліція», серія 8 (Булінг у школі); мультфільм «Булінг: мультфільм, який допоможе запобігти булінгу»; відео «Стоп, булінгу!». Переглянуті матеріали допомогли дітям краще зрозуміти, що таке булінг, як він проявляється та чому важливо не залишатися байдужими до проявів насильства.
У 2 класі (класний керівник Кудашкіна К.Ю.) відбулася ранкова зустріч, присвячена темі булінгу. Метою заходу було сформувати у дітей розуміння сутності булінгу, ознак його проявів та алгоритмів правильної поведінки у складних ситуаціях. Учні переглянули пізнавальне відео, яке доступно продемонструвало прояви булінгу та їхні наслідки. Після перегляду діти працювали з ситуативними задачами: аналізували поведінку персонажів, пропонували безпечні варіанти реагування, шукали способи мирного розв’язання конфліктів. Особливу увагу було приділено ознакам булінгу: неприємні слова, насмішки, ігнорування, поширення неправдивих чуток. Учні отримали поради щодо дій у ситуації булінгу: звернення до дорослого, підтримка постраждалого, активна протидія неправомірній поведінці.
У 3-му класі (класний керівник Ніколюк Л.М.) проведено виховний захід на тему «Стоп, булінгу!». Метою було формування розуміння небезпеки булінгу та шляхів попередження агресії в шкільному середовищі. Діти переглядали короткі ситуаційні відеоролики, аналізували, у яких випадках поведінку можна вважати булінгом. Учні активно висловлювали свої думки, обговорювали способи підтримки однокласників та доброзичливого спілкування. Важливою частиною заходу стало ознайомлення з правилами безпечної поведінки та алгоритмами дій у разі булінгу. У формі гри школярі створили колективний плакат «Стоп, булінгу!» із правилами доброти та взаємоповаги.
Захід пройшов у доброзичливій атмосфері та сприяв формуванню позитивного мікроклімату в колективі.
Для учнів 4 класу (класний керівник Бурмістрова О.В.) проведено творчий воркшоп «Дружба без образ: скажімо булінгу — ні!». Учні через творчі завдання, обговорення та колективну роботу вчилися будувати дружні стосунки, уникати конфліктів та протидіяти проявам булінгу.
У 5-А класі відбувся виховний захід «Безпечна поведінка в інтернеті». Мета заходу була сформувати уявлення про безпечне користування інтернетом, навчити розпізнавати онлайн-небезпеки та обирати правильні дії у ситуаціях кіберризиків. Основні активності: перегляд і обговорення відеоматеріалу про правила безпечного спілкування онлайн; визначення «золотих правил» поведінки в інтернеті; групова робота над аналізом небезпечних ситуацій та пошуком безпечних рішень; створення постера «Ми в інтернеті поводимось безпечно!».
У 5-Б класі (класний керівник Паращук Р.В.) було проведено виховну бесіду з елементами інтерактиву на тему «Стоп, булінг!». Метою заходу було сформувати в учнів розуміння поняття булінгу, навчити розпізнавати його прояви та обирати безпечні способи поведінки. Під час заняття діти переглянули короткий відеоролик, обговорили ситуації, у яких може виникнути булінг, та визначили ефективні способи реагування. Учні працювали в групах, пропонуючи варіанти підтримки постраждалого та дії, що сприяють зупиненню агресивної поведінки. Наприкінці учні сформулювали правила дружнього спілкування та створили мініпостер «Ми обираємо повагу». Захід сприяв формуванню відповідального ставлення до власної поведінки та підтримці позитивного емоційного клімату в класі.
У 6 класі (класний керівник Мітакса Т.С.) проведено виховний захід «Скажемо булінгу – “НІ!”». Учням пояснено поняття булінгу, його види та наслідки для всіх учасників ситуації. Школярі переглянули презентацію, обговорили способи зупинення булінгу та виконали вправу «Комплімент однокласнику», яка сприяє формуванню доброзичливої атмосфери.
Захід сприяв зміцненню безпечного і дружнього середовища у класі.
У 7-х класах (класні керівники Юдіна Л.В. та Абрамич Н.В.) проведено коло спілкування «Зупинимо булінг разом». Мета: розвиток уміння знаходити шляхи виходу з конфліктних ситуацій, формування навичок відповідальної та безпечної поведінки. Учні брали участь у розв’язанні ситуативних задач, пропонували власні варіанти конструктивного вирішення конфліктів та обговорювали наслідки різних моделей поведінки.
У 8-А класі (класний керівник Пєшкова О.А.) проведено інтерактивний захід «Кімната вибору». Учні працювали в групах на тематичних станціях («Жертва», «Булер», «Спостерігач», «Дорослий»). Здобувачі освіти аналізували ситуації булінгу, пропонували варіанти безпечних рішень та обговорювали відповідальність кожної ролі в конфлікті. Під час роботи було вироблено спільні правила недопущення булінгу у класі.
У 8-Б класі (класний керівник Бабійчук Н.П.) відбулося інтерактивне заняття «Стоп булінг!». Учні обговорювали види та прояви булінгу, відрізняли його від конфлікту, визначали алгоритми дій у складних ситуаціях. У межах вправ «Коло підтримки», «Емоційна мапа» та «Позиція спостерігача» діти розвивали навички співпереживання й відповідальності. Особливий інтерес викликала командна вправа «Ситуації з життя». Групи інсценізували різні види булінгу (фізичний, психологічний, кібербулінг), пропонували шляхи реагування та обговорювали їх ефективність.
Захід сприяв формуванню безпечної, дружньої та толерантної атмосфери у класі та гімназії.
У 9 класі (класний керівник Шафарук І.А.) проведено тренінг «Профілактика булінгу в учнівському середовищі». Учні пригадали визначення поняття «булінг» та виконали вправу «Відгадай хто», спрямовану на визначення соціальних ролей (агресор, жертва, спостерігач). Під час виконання вправи «Чому так стається?» дев’ятикласники працювали в групах, аналізуючи причини поведінки кожної ролі. Вправа «Я зможу допомогти» сприяла виробленню навичок безпечної поведінки та пошуку шляхів захисту у конкретних ситуаціях булінгу. Підсумком тренінгу стала повчальна казка про Скріпку, яка допомогла школярам усвідомити важливість підтримки та доброзичливого ставлення до інших.
Проведення Тижня протидії булінгу та домашньому насильству сприяло підвищенню рівня обізнаності учнів щодо проблеми булінгу, формуванню навичок взаємоповаги, безпечної поведінки та конструктивного розв’язання конфліктів. Заходи Тижня дали змогу створити більш дружню й безпечну атмосферу у класних колективах, а також посилили важливість партнерства між учнями, педагогами та батьками у запобіганні булінгу.
Місячник з кібербезпеки у Первомайській гімназії №9
З метою формування в учнів навичок безпечного користування мережею Інтернет, розвитку критичного мислення, інформаційної грамотності та відповідального ставлення до цифрового середовища, у період з 08.10.2025 по 07.11.2025 року в Первомайській гімназії №9 було проведено місячник з кібербезпеки під гаслом «Інтернет без пасток». Протягом місяця в закладі організовано низку інформаційно-просвітницьких, інтерактивних та виховних заходів, спрямованих на підвищення рівня обізнаності учнів щодо безпечної поведінки в цифровому просторі.
У 1-4 класах тематика була спрямована на ознайомлення дітей з основами безпечного користування Інтернетом. Для учнів 1 класу, класний керівник Радіца С.А., було проведено бесіду «Інтернет — це небезпечно», під час якої діти у доступній формі дізналися про те, чому не можна довіряти незнайомцям у мережі та які правила варто пам’ятати, користуючись ґаджетами. Учні переглянули мультфільм «Фіксики — інтернет» та відео «Хапі та її суперсила» про безпеку дітей онлайн, після чого обговорили, які ситуації можуть бути небезпечними та як правильно діяти. У 2 класі, класний керівник Кудашкіна К.Ю., проведено ранкову зустріч «Безпека в Інтернеті», під час якої учні дізналися про можливі ризики онлайн-спілкування, навчалися бути обережними з особистою інформацією та визначали, які дії можуть бути небезпечними. У групах діти створювали власні «секрети порятунку від інтернет-пасток», склали спільну пам’ятку «Безпека в Інтернеті», а перегляд тематичного мультфільму допоміг закріпити отримані знання у доступній формі. У 3 класі, класний керівник Ніколюк Л.М., учні взяли участь у ранковій зустрічі «Інтернет без пасток», де разом із класним керівником пригадали правила користування мережею, пограли в інтерактивну гру «Так чи Ні» та переглянули презентацію. Разом із учителем інформатики діти обговорили навчальний фільм «Що таке кібербезпека?», під час чого дізналися, як створювати надійні паролі, як захистити персональні дані та уникати сумнівних онлайн-посилань. У 4 класі, класний керівник Бурмістрова О.В., проведено урок медіаграмотності «Чи завжди інформації можна довіряти?» (інтегрований курс «Я досліджую світ»). Учні вчилися критично оцінювати й перевіряти інформацію, розпізнавати фейкові повідомлення та визначати ознаки маніпуляцій у медіапросторі. Під час вправи «Як розпізнати фейк» діти аналізували приклади неправдивих новин, а в грі «Правда чи фейк?» аргументували свої висновки. Завершальною була онлайн-гра «Знешкодь фейк», яка закріпила практичні навички розпізнавання недостовірної інформації.
У середній ланці основний акцент був зроблений на правилах безпечного онлайн-спілкування, відповідальній поведінці в мережі та усвідомленні цифрових ризиків. Так, у 5-А класі, класний керівник Слюсар О.Р., відбувся виховний захід «Безпечна поведінка в Інтернеті». Учні переглянули відеоматеріали, спільно вирішували запропоновані ситуації, пов’язані з можливими онлайн-небезпеками, та створили яскравий постер «Ми в Інтернеті поводимось безпечно!». У 5-Б класі, класний керівник Паращук Р.В., під час години «Інформаційна безпека в Інтернеті» учні обговорили призначення Інтернету, його корисні й небезпечні сторони, пригадали правила безпечного користування, переглянули відеоурок про базові навички кібербезпеки та виконали тематичний кросворд. Шестикласники разом з класним керівником Мітаксою Т.С. переглянули та обговорили відеофільм «Що таке кібербезпека і чому вона така важлива?», після чого зробили висновки щодо необхідності відповідального користування гаджетами й дотримання правил цифрової безпеки, зокрема створення надійних паролів та уважного ставлення до повідомлень від невідомих відправників. У 7-А класі, класний керівник Юдіна Л.В., проведено інформаційну годину «Безпечний Інтернет». Учні познайомилися з поняттями «фішинг», «кібербулінг», «онлайн-загрози», аналізували ситуаційні приклади та тренувалися правильно діяти в ризикованих обставинах. У 7-Б класі, класний керівник Абрамич Н.В., відбулася виховна година-тренінг «Кібербезпека. Інтернет-залежність», під час якої учні визначали ознаки надмірного використання Інтернету, обговорювали шляхи подолання залежності та створювали пам’ятку «Правила безпечного спілкування в Інтернеті». У 8-А класі, класний керівник Пєшкова О.А., проведено інтерактивну годину спілкування “Кібербезпека: як захистити себе в онлайн-світі”, а в 8-Б класі, класний керівник Бабійчук Н.П., — єдиний урок безпеки «Безпечна поведінка в цифровому світі». Восьмикласники детально обговорили правила захисту персональних даних, ризики онлайн-спілкування та норми етикету в мережі, а також створили інформаційні буклети з порадами щодо безпечного користування Інтернетом. Додатково учні взяли участь в інтерактивному занятті «Безпека і етика в Інтернеті», під час якого виконували завдання у грі Wordwall, спрямовані на розпізнавання шахрайських повідомлень. У 9 класі, класний керівник Шафарук І.А, проведено інформаційну хвилинку “Кібербезпека та інформаційна безпека”. Дев’ятикласники ознайомилися з видами кіберзагроз, такими як фішинг, вішинг, смішинг, кві про кво та претекстинг, виконали вправу «Нікнейм в інтернет-спілкуванні», обговорили правила обережного онлайн-контакту та ознаки небезпечних співрозмовників.
Учителем Панченко С.В. проведено навчальне заняття «Інтернет без пасток» для учнів 3-4 класів. Разом із учителем учні обговорили важливі правила безпечної поведінки в Інтернеті, переглянули навчальний фільм «Що таке кібербезпека?» та взяли участь у бесіді про захист персональних даних під час користування мережею. Діти дізналися, як розпізнавати небезпечні ситуації онлайн, уникати шахрайства й не поширювати особисту інформацію стороннім особам. Особливу увагу було приділено правилам безпечного спілкування в соціальних мережах та відповідальному користуванню цифровими пристроями.
Учителем Крижановським В.В. проведено інтерактивне заняття «Безпека і етика в Інтернеті» для учнів 8 класів. Під час заняття восьмикласники пригадали основні правила безпечної поведінки в мережі, обговорили, як розпізнати шахрайські повідомлення, чому не можна ділитися особистими даними, а також як важливо дотримуватися норм етикету під час онлайн-спілкування. Для закріплення знань учні взяли участь в інтерактивній грі Wordwall «Відкрийте коробку», працюючи біля Smart-дошки. Вони активно відповідали на запитання, обирали правильні варіанти, аргументували свої думки та ділилися власним досвідом безпечного користування Інтернетом.
До проведення заходів у рамках місячника було залучено також інспектора СОБ Варнавцеву І.В. Іриною Вікторівною було проведено ряд навчальних занять для учнів гімназії: казкова гра «Інтернет-ліс» (1-2 класи), квест «У пошуках безпечної мережі» (3 клас), гра-реаліті «Кібермісія: Розумний користувач» (7-8 класи).
Аналіз проведених заходів засвідчив, що більшість учнів активно залучилися до участі в місячнику, успішно засвоїли ключові принципи безпечної поведінки в Інтернеті.
Тиждень безпеки дорожнього руху в гімназії
З 22 по 26 вересня 2025 року у Первомайській гімназії №9 відбувся Тиждень безпеки дорожнього руху, метою якого було формування у здобувачів освіти свідомого ставлення до дотримання правил дорожнього руху, розвиток навичок безпечної поведінки на дорозі, виховання відповідальності та дисциплінованості.
Протягом Тижня класні керівники 1–9 класів разом із інспектором служби охорони безпеки І.В. Варнавцевою організували цікаві пізнавальні, практичні та інтерактивні заходи.
Учні виконували рольові ігри, розв’язували тематичні кросворди, брали участь у вікторинах, створювали макети світлофорів, аналізували дорожні ситуації та презентували власні буклети про безпеку на дорозі.
Захопливі уроки, ігри та тренінги допомогли школярам повторити правила для пішоходів, велосипедистів і пасажирів, навчитися діяти в небезпечних ситуаціях та усвідомити особисту відповідальність за безпеку на дорозі.
Тиждень пройшов змістовно, цікаво й результативно, об’єднавши учнів, педагогів і представника правоохоронної служби у спільній меті — збереження життя і здоров’я дітей.
Дні сталої енергії у гімназії
З 15 по 26 вересня 2025 року в Первомайській гімназії № 9 відбулися заходи в рамках Днів сталої енергії. Учні 1–9 класів долучилися до різноманітних екологічних ініціатив, спрямованих на виховання відповідального ставлення до використання природних ресурсів та формування екологічної культури.
Першокласники переглянули мультфільми про цінність води та створили виставку малюнків «Бережи воду». Другокласники на виховній годині дізналися, як правильно економити електроенергію, тепло й воду. Учні 3 класу зібрали використані батарейки у межах акції «Здай батарейку – врятуй довкілля» та виготовили колажі «Як зберегти воду?». Четвертокласники під час заняття «Маленькі кроки до великої економії» обговорювали правила енергозбереження та грали у гру «Кольорові лампочки».
Середня ланка теж була активною: учні 5-А класу провели інформаційну годину «Жити екологічно – це модно», шестикласники створили пам’ятку «Як зберегти електроенергію», а семикласники взяли участь у тренінгу «Жити екологічно». Учні 8-х класів працювали над темою енергозбереження та долучилися до акції з озеленення території гімназії, а також представили плакати «Майбутнє Землі у наших руках». Дев’ятикласники обговорили на годині спілкування тему «Почати з себе, щоб врятувати планету». Учні 8-9-х класів також підготували спільні міні-проєкти, зокрема «10 кроків до енергозбереження вдома і в школі».
Проведені заходи сприяли формуванню екологічної свідомості, дбайливого ставлення до природних ресурсів і розумінню того, що навіть маленькі кроки кожного з нас допомагають зберегти планету.