28 березня в Первомайській гімназії №9 відбулося засідання педагогічної ради «Забезпечення фізичного розвитку та психічного здоров’я здобувачів освіти гімназії в контексті формування здорового способу життя через освітній і виховний процес».
Захід проходив у змішаному форматі інтерактивної педради-тренінгу з елементами практичної роботи, що дало змогу поєднати теоретичні аспекти з реальними кейсами педагогічної діяльності. Метою засідання було визначення ефективних підходів до збереження фізичного та психічного здоров’я учнів, удосконалення системи формування здорового способу життя, активізація співпраці між педагогами, учнями та батьками, а також впровадження сучасних здоров’язбережувальних технологій.
Під час організаційного етапу директор гімназії привітав учасників та окреслив ключові орієнтири роботи. Педагоги визначили власні очікування від зустрічі, скориставшись інтерактивними інструментами.
У ході актуалізації проблеми було представлено аналітичний огляд сучасного стану здоров’я учнів, акцентовано увагу на впливі стресових факторів, пов’язаних із воєнними подіями, а також презентовано результати внутрішнього моніторингу. Інтерактивне опитування «Міф чи правда про здоров’я учнів» сприяло активному залученню учасників до обговорення актуальних питань.
Практичний блок став центральною частиною педради. Педагоги працювали в групах за трьома напрямами: «Фізичне здоров’я», «Психічне здоров’я» та «Здорове освітнє середовище». Учасники напрацювали ідеї щодо організації рухової активності протягом навчального дня, створення «активних перерв», визначили ефективні вправи для емоційної стабілізації учнів, сформували пропозиції щодо інтеграції здоров’язбережувальних технологій у зміст уроків та налагодження партнерської взаємодії з батьками. Результати роботи були представлені у формі постерів, презентацій та «живих виступів».
Під час обміну досвідом учителі поділилися практиками використання здоров’язбережувальних технологій на уроках, методами подолання тривожності учнів та формування корисних звичок у виховній роботі.
Особливу зацікавленість викликав практичний міні-тренінг, проведений психологом гімназії. Педагоги опрацювали дієві техніки саморегуляції, зокрема «Дихання 4–7–8», «Заземлення 5-4-3-2-1» та «Емоційна пауза», які можуть бути ефективно застосовані як у роботі з учнями, так і для підтримки власного емоційного ресурсу.
У процесі колективного обговорення було вироблено рішення педагогічної ради, спрямовані на системне впровадження здоров’язбережувальних технологій в освітній процес, організацію щоденних рухливих перерв, проведення тематичних тижнів психічного здоров’я, посилення діяльності психологічної служби, активізацію співпраці з батьками, створення банку вправ для емоційного розвантаження та здійснення постійного моніторингу стану здоров’я учнів.
Завершальним етапом стала рефлексія, під час якої учасники визначили найбільш цінні ідеї для впровадження у власну практику, окреслили нові підходи та напрями подальшої роботи.
Проведення педагогічної ради сприяло підвищенню професійної компетентності педагогів у питаннях збереження здоров’я учнів, формуванню безпечного освітнього середовища та зміцненню взаємодії між усіма учасниками освітнього процесу. Окрему увагу приділено впровадженню сучасних інструментів: використанню QR-кодів із вправами, створенню спільної Google-папки з матеріалами, розробці чек-листів для вчителів та «Скриньки ідей здоров’я».